PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH – MODIFIKASI TINGKAH LAKU SKINNER

PENGENALAN

pengetahuan tentang model-model pengurusan disiplin dan cara-cara pelaksanaannya mungkin dapat dijadikan panduan oleh guru-guru dalam menguruskan bilik darjah dengan berkesan.

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

disiplin merupakan satu set peraturan yang dikenakan kepada murid-murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkahlaku yang diingini.

MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU B.F SKINNER
a. Menggunakan prinsip peneguhan yang menggunakan elemen-elemen luaran untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini.

b. Terdapat dua jenis peneguhan
- peneguhan positi-hadiah, pujian, markah merit dsbg (meningkatkan tingkah laku murid yang diingini)
- peneguhan negatif-majalah, komik dikeluarkan supaya murid-murid kembali menunjukkan tingkah laku yang diingini.

Peneguhan Positif

- Berperanan utk mengekalkan atau meningkatkan t.laku.
- Contoh : komen yg membina, ganjaran dlm pelbagai bentuk.

Peneguhan Negatif

- Menyoal dgn soalan yang relevan dan dengar jawapan
- Bersemuka (face to face)
- Intepretasi terhadap data amat subjektif dan ‘bias’

Cara-cara Menggalakkan Tingkahlaku Positif

- Pujian dapat memperbaiki tingkahlaku pelajar
- Utamakan murid-murid yang menunjukkan tingkahlaku positif
- Berikan pujian secara sistematik, cermat, betul, efektif  & ikhlas.
- Pujian haruslah :
-Diberi kpd tingkahlaku yang diingini sahaja
-Menjelaskan dgn tepat tingkahlaku yang diingini dan boleh dipercayai.

Cara-cara Pujian Yang Berkesan

A. Pujian mestilah jelas dan sistematik

1. Pastikan pujian adalah berkait rapat dgn tingkahlaku yg bersesuaian.
2. Pastikan murid memahami akan pencapaian atau gerak balas spesifik yang sedang diuji.
3. Guru harus menyebut nama pelajar, bukan secara umum:
- “Aminah, Aminah telah menghantar tugasan tepat pada masanya dan tulisan Min cantik. Bagus!”
- BUKAN “Anda seorang pelajar yang bertanggungjawab dan pandai”.

B. Mengiktiraf pencapaian yg tulin atau asli.

1. Beri ganjaran hanya pada murid-murid yang mencapai tahap spesifik bukan kerana penyertaan.
2. Tidak beri ganjaran pada murid-murid yang tidak ambil bahagian walaupun mereka tidak buat bising / ganggu kelas.
3.Pujian harus dikaitkan dengan peningkatan dan kecekapan murid.
- “Cikgu perhatikan Tan telah menyemak semula jawapan sebelum menghantar kertas ujian. Markah Tan pun telah meningkat   dan ini menunjukkan yg Tan lebih berhati-hati sekarang, baik & Cikgu mahu Tan teruskan usaha !”

C. Jadikan pujian betul-betul sebagai peneguhan

1. Jangan beri pujian pada seorang murid semata-mata utk mempengaruhi murid-murid yang lain.
2. Jangan beri pujian yang tidak sepatutnya kepada pelajar semata-mata kerana bersimpati akan kegagalannya.

D.Kejayaan pelajar haruslah disanjung sebagai usaha kebolehannya sendiri.

1. Jangan membuat implikasi bahawa kejayaan seseorang murid itu adalah kerana nasib pertolongan orang lain.
2. Beri peluang kepada pelajar untuk jelaskan masalah yang dihadapi mereka dan cara yang mereka gunakan untuk menyelesaikannya.

E.Tentukan satu nilai ukuran ‘standard’ bagi pemberian ujian berdasarkan pencapaian individu.

1. Beri pujian bagi peningkatan dalam pencapaian seseorang pelajar berdasarkan kemampuannya.
2. Fokuskan perhatian pelajar kepada peningkatan pencapaiannya dan bukannya membandingkan pencapaiannya dengan pelajar-pelajar lain.

CARA-CARA MENGGALAKKAN TINGKAH LAKU NEGATIF.

PENEGUHAN NEGATIF :
- Murid-murid berada dalam keadaan tidak menyenangkan –mereka DILEPASKAN daripada keadaan itu apabila tingkahlaku berubah.
- Contoh : Guru tidak membenarkan murid-murid rehat selagi murid-murid tidak duduk diam atau beratur.
- Contoh : Selagi murid-murid tidak habiskan latihan, mereka tidak dibenarkan menonton tayangan video.
- Keadaan tidak menyenangkan –buat latihan / tidak duduk diam.
- DILEPASKAN –membenarkan rehat / menonton video.

- Tujuan :kukuhkan t.laku yg dikehendaki (duduk diam, beratur dan siapkan latihan)
- Peneguhan diberi dgn cara keluarkan sesuatu yg kurang menyenangkan a.bila t.laku yg dikehendaki dilakukan.
- PENGELUARAN sesuatu rangsangan adalah peneguhan negatif.
- Peneguhan negatif  memberi peluang kepada murid-murid kawal keadaan. Contohnya : walaupun tidak dapat rehat dan menonton video murid-murid masih berpeluang kawal keadaan
- Bila murid-murid melakukan tingkahlaku yang diinginkan, pengalaman yang kurang menyenangkan akan hilang.

c. Peneguhan berbeza dengan dendaan
d. Peneguhan berkala



0 comments ↓

There are no comments yet...Kick things off by filling out the form below..

Leave a Comment